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关于2015年和平县高中学校综合督导评价的通报

发布时间:2015-11-22 来源:本站 【字体: 【关闭】

 

关于2015年和平县高中学校

综合督导评价的通报

 

近几年,我县高中阶段教育按照“和中福和抓本科,四联中学抓上线,阳明中学抓特色,职业学校抓规模”思路,明确各高中学校发展重点,科学发力目标难点,实现稳步发展和重点突破,进一步巩固和提升了“普高”成果。按照县政府督导室统一部署,根据《和平县普通中小学校综合督导评价指标体系》,综合督导评价小组于2015年5月-6月对全县5所高中阶段学校进行了综合督导评价。现将综合督导评价情况通报如下:

一、评价形式

综合督导评价小组按照规定程序,听取了各校自评报告,现场查看了功能场室建设与使用情况,查看了校园文化建设与展示情况,考查了后勤保障情况,走进教室了解上课及教改情况,查阅了学校常规档案,组织了学生调查问卷,组织了学生座谈会等,通过多种有效形式了解学校办学思想、办学思路、管理措施、师资建设、强项与特色建设、教育教学质量等方面情况。

二、评价情况

(一)主要做法和成效

1.三个“先行”。

规划先行。学校要发展,规划要先行。高中阶段学校十分重视中长期发展规划,如和平中学结合学校扩建提出了“稳定、发展、提升”思路,推进“扩容、强基、提质、创优”层级措施;福和高级中学结合实际提出了“河源市知名,广东有影响”的战略规划,对应制定了第二个十年规划;职业学校充分抓住国家重视职业教育契机,提出“加强学校管理,深化校企合作,创新人才培养模式,提出中职特色”办学思路,对学校作出十年发展规划。

理念先行。职业学校确立“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针,和平中学提出“全面发展,以人为本,文化引领,实践体验,潜移默化,全员育人”的育人理念;福和高级中学以“福乐智慧、和谐成长”为校训,以“封闭式管理、开放式教育”为策略,努力建设学习型校园、生态型校园、健康型数字化校园。

制度先行。福和高级中学根据十年来办学经验形成学校制度汇编;阳明中学结合本校体艺教育形成了符合本校实际的系列制度;职业学校根据职业教育特点形成了具有针对性强的系统制度;四联中学根据发展趋势,逐渐完善、形成具有完全中学特性的制度系列。

2.三个“到位”。

安全工作到位。安全工作是抓好教育工作的基础,是人的最根本需求。因此,各校均高度重视安全工作。一是坚持“安全第一,预防为主”方针,持续加强对学生的安全教育,重点加强饮食安全、交通安全、用电安全、涉水安全等;二是积极组织各种安全演练活动,引导学生切实掌握预防技巧,增强防范能力,如防火演练、地震逃生演练等;三是安全管理细致,多数学校实行“开放式办学,双向式管理”,形成对住宿生、走读生具有动态性管理;四是均形成了较为完善的安全工作台账。

德育工作到位。一是德育工作家校联动,如充分发挥信息平台作用,搭建家校沟通联络桥梁,积极召开家长会、座谈会等,促进家长了解、支持学校德育工作;二是重视学生心理健康教育,建立起学生心理健康教育三预(预防、预警、干预)机制,防止学生心理问题诱发违纪违规等行为;三是德育工作形式多样化,积极开展志愿者活动、社会实践活动、主题宣传教育活动等,丰富德育活动内容,提升德育工作成效。

后勤保障到位。一是各校舍得投入,不断完善硬件设施设备,提供良好的服务平台;二是本着“节约开支,精打细算,统一管理,量入为出”原则编制后勤预算,用好公用经费,确保用水、用电正常,“三餐”有保障;三是加强后勤管理检查,实行挂号、销号制度,尤其是加强对住宿生、食堂等检查,改善卫生状况提升卫生水平。

3.三个“常态化”。

教师队伍建设常态化。一是通过系统培养、评比和奖励,引导建立一支学科带头人、骨干教师、星级教师队伍,增强学校正面能量,让勤者、能者各有所值;二是领导以身作则,率先垂范,起到示范作用、榜样作用,调动每位教师工作积极性;三是经常开展教学竞赛活动,搭建好公平竞争平台,营造适合教师成长土壤环境,实现教师可持续成长;四是加强教师队伍建设常规工作巡查评比,确保常规建设与专题建设结合并取得实效;五是完善师德业务档案,促使教师管理常态化,推动教师公平竞争、公开竞争、良性竞争,促进教师的持续发展。

教育教研工作常态化。一是教学常规活动、常规检查较为正常,教学常规工作开展能够结合各校实际,如和平中学“精细化管理”、福和高级中学“十个经验”、阳明中学“特色教育为重,普通教育为基”、职业学校“突出职业技能,注重实操培训”;二是定期开展课题研究、科组活动、专题研讨活动等,通过富有成效的教研活动来促进教研工作提升;三是教育教学工作绩效评比科学化,教学工作定期依据绩效进行量化奖励,起到全面调动教师教研工作积极性作用,充分激发了教师教研工作潜力,促使教研工作效率稳中提升;四是实施集体备课、集体研课、集体评课制度,解决山区教师个体素质实力不足问题,整体提升教研水平,提高教学质量。

社团育人工作常态化。各校社团均达到每校12个社团以上,每个社团都安排了负责人或辅导老师,安排有相对固定的地点上课,安排了一定的活动经费,社团活动开展场次较多,活动成效较为显著。和平中学创办了校刊《山鹰》《心理报》《阳光英语报》等,福和高级中学创办了《福风文学》《福风文摘》《福风周刊》等,职业学校创办了《职教文苑》,四联中学创办了《联中文苑》。

4.实现“五大提升”。一是巩固并提升了“普高”成果,让高中阶段学校成为初中学生向往之地,使得我县高中阶段教育毛入学率达到90%以上,为我县发展高中阶段教育奠定了坚实的基础。二是内涵建设提升了水平,和平中学、福和中学每年本科上线都超额完成市定任务,阳明中学体艺特色教育本科上线保持稳中提升,向大学院校输送了更多优质生源,为我县多出人才作出了巨大贡献。三是提升素质教育水平,在确保高考稳中发展的同时,各校更加注重学生的多元发展、多元成长,成立各种校园社团满足学生的不同兴趣爱好,既让学生的兴趣爱好有了载体,也让学生掌握一技之长,更让学生个性得到展示和张扬,减少了厌学现象,增强了学习兴趣,更好地体现“人人有兴趣、个个有专长”育人观。四是提升了校风建设水平,通过综合发力,高中阶段学校发展势头继续保持,虽然山区津贴实施对县城高中学校产生一定的负面影响,但是广大教师的责任心和良心促使各自坚守岗位,努力工作,循循善诱,默默奉献,用良好的教风影响学风,进而形成较好的校风。五是提升了综合影响力,由于师生的恒久心态,加之不断进取,高中学校影响逐渐扩延至县外,得到其它县区的认可,陆续有其它县区学生慕名到我县高中学校就读。

(三)存在问题与建议

1.措施多但效率不佳,应引起各校深思、反思。作为管理者,如何了解各位教师的诉求,尤其是在复杂诉求中寻找到平衡点,从这个平衡点入手施以各种管理措施,促使各方诉求逐渐向平衡点靠拢,从而形成合力,推动学校更快更好发展。

2.育人形式创新但育人内容贫乏,应该引起各校重视并加以改正。高考是指挥棒,这是现实的;高考改革是我们工作的方向,也是顺理成章的。高考改革方向已经十分明确,就是要求学生在取得文化科优秀成绩的同时,也要掌握一技之长,以便更好地融入社会、立足社会。但是各校校园社团数量勉强达到基本线,由于缺乏教师指导,社团活动内容较为枯燥,场次也较少,不能满足学生日益增长的多元化需求,导致高中学校厌学现象有增多趋势。

 

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2015年9月6日

 


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