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大坝中学笋芽儿文学社工作总结

发布时间:2015-12-18 来源:本站 【字体: 【关闭】

 

大坝中学笋芽儿文学社工作总结

 

自2011年以来,大坝中学笋芽儿文学社在校领导的重视下,在各指导老师的殷切关怀和精心指导下,各项工作进展顺利,出版期刊12期。2012年1月,在和平县首届中小学文学社团评比活动中,大坝中学笋芽儿文学社被评为“先进文学社”。现在,我们不仅秉承了两年以来的优良工作思路和方式,还在“创强”的环境下提出了新的要求,有了新的突破和发展。特别是在响应学校提出“以德立校,以爱育爱”的办学理念上,笋芽儿文学社积极做了活动调整。在这两年里,笋芽儿文学社结结实实的在坎坷中成长了许多。现将两年来笋芽儿文学社的工作总结如下:

一、前期的准备工作:建立了健全的组织

2011年春开学后,在文化育人理念的指导下,在创建教育强县的推动下,大坝中学的领导决定成立文学社。为此,负责人积极做好前期准备工作,包括挑选资历较深、有高度工作热情和责任感的三个的语文老师、一个政治老师、一个英语老师为文学社指导老师;挑选了熟悉掌握排版、编辑和现代化教学手段的一位老师为文学社的美编和责编;为文学社拟订名字;制定文学社章程;学校为文学社配置了专门的办公室和电脑设备,保证文学社的各项经费开支等。学校文学社指导老师多次召开研讨会议,各抒己见,每个指导老师利用自己的人脉关系,向和平县阳明中学、福和中学和和平中学等比较成熟的文学社团取经。经过半个月的筹备工作,笋芽儿文学社应运而生。

二、发展社员,培养一批颇有影响力的社员骨干

根据自荐原则和语文教师推荐的原则,合理吸收有一定写作功底、热爱文学的学生作为文学社成员,另外每班由语文教师推荐一名学生作为班级文学组长。文学社的成员在每次学校组织的竞赛、实践活动中,能积极参加。在指导老师的带领下,笋芽儿文学社不断改进,不断创新。2012年9月,文学社成立了记者部和编辑部,重新确立了各部门的制度和社员的职责,改进了封面设计和版面分布。指导老师要求社员平时利用周末、假期能阅读课外书,并把这些书介绍给身边的同学,起到了以点带线,以线带面的作用。

三、稿件来源多样,必须确保稿件质量

社刊的文章主要来自:学生的课堂作文,课外习作;学校举办的节日或专题征文活动(如母亲节、教师节、国庆节);文学社成员每隔四周都有固定的写作任务;学生的自由投稿。稿件交上来后,指导老师把符合要求、有创意、有新意的文章收集起来,分配给编辑部的社员录入电脑,接着是文学社指导老师分工合作修改,最后是编辑老师排版。指导老师不放过一个标点、一个错字、一个病句,经过严格的筛选、核实,确保稿件的原创性,也保证学生作品本色。力争每月期刊都保质保量出版。

四、进行讲座式培训、征稿

根据社员的实际情况,每隔四周进行一次专题培训。指导老师制成课件后,在多媒体教室以讲座的形式进行宣讲。内容则针对每一期写作题材,从思想、立意、选材、结构、例文分析等方面进行培训和征稿。重点培训七年级的新社员。必要时,请求校领导全力支持,热情邀请校领导或资深语文老师作培训,提高同学们的文学鉴赏能力和写作水平。

五、加强与社外组织合作

1.科组间通力合作。如《英语天地》栏目,要英语老师修改学生的英语作文,鼓励学生平时用英语谚语、座右铭,学会写英语笑话;学生需要写关于社会现象评论作文时,就要政治老师的耐心指导。

2.加强与学校广播站合作。文学社的每一期文章,都会交给广播站,广播员通过播音宣读文学社的文章。借助校园广播的宣传橱窗,激励学生写作的热情。

3.加强与学校文艺队、志愿者服务队的交流,掌握各种活动最新动态。学校每一次主题活动都是学生的文学采风,我们文学社的指导老师针对每一次活动,要求社员撰写各类活动感受或写通讯稿。

以上就是大坝中学笋芽儿文学社两年来的一些做法。我们所做的这点尝试,相对于目前“文化育人”氛围来说,只能算是杯水车薪。我们学校的期刊也正处于呀呀学语、蹒跚学步的稚童阶段,还存在很多不足。首先就是我们老师在这方面的经验不足;其次,我们的工作效率有待进一步的提高;最后是学生写作能力有限,内容不够新颖,主题不够鲜明。希望在与各兄弟学校的经验交流下,能扬长补短;在县教育局的指导下,我们学校的《笋芽儿》文学社能有更大的进步。

 

大坝中学笋芽儿文学社

二〇一三年三月二十二日

 


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