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规范管理演绎爱心教育风景

发布时间:2015-12-18 来源:本站 【字体: 【关闭】

规范管理演绎爱心教育风景

——和平县东水镇中心小学推进爱心教育纪实

 

东水中心小学自2012年3月将爱心教育确定为特色建设方向之后,迅速行动起来,立体推进爱心教育工作。只花了一周时间,就将确立爱心理念“以爱育爱·仁善福乐”为校训,确立以“相互关爱,快乐成长,幸福生活”为爱心教育目标。几乎同时,制定并印发《和平县东水镇中心小学爱心教育实施方案》,召开了全镇小学实施爱心教育动员大会,指定由常务副校长专门负责推进爱心教育工作,大力推进实施爱心教育。据统计,单在2012年共开展爱心教育活动13场,共有6337人次参加。由于领导重视,思路清晰,定位准确,该校特色建设进展迅速并取得了阶段性成效。

常规管理扎实有效     搭好承载爱心育人平台

规范化管理是东水中心小学的基本做法。一是全镇小学课室布置均达到基本规范要求,如各课室均布置有课程表、作息时间表、班干部表、座位表、学生考勤表、德育量化评分表等。该校的学生考勤表设计科学,登记准时,对于学生是否请假、旷课、迟到等情况一目了然;德育量化分表体现了各班对每一位学生的关注,包括每个单元成绩是否进步、每周表现是否进步等,都一一列在表中,既有交流作用,又有监督和激励作用,推动了班级文化建设。二是全镇小学课室均布置有供学生展示交流的平台,如学习园地、公布栏、图书角、荣誉栏、名言警句、班训、班级口号等一应俱全。各班学习园地、荣誉栏布置独具匠心,颇具特色,且均为各班师生亲自动手制作和布置。各班图书角也是一大亮点,除了图书量均达200本以上,学生阅读人数也比较多,使用率比较高。据介绍,该校图书角图书每学期按照年级层次定期轮换一次,加快图书更新速度,进一步提高图书使用率。三是学校设置公共交流平台,如校务公布栏、量化管理公开栏、师生荣誉榜等。该校充分利用各种交流平台展示工作成效和学生成绩,促进各项工作开展,增长学生信心,形成良好的工作和学习氛围,给力环境育人。

精细化管理是东水中心小学的一大亮点。一是各种工作计划齐全。如学校工作计划、科组教研计划、学生辅导计划、家访计划、各种活动计划、安全防范措施等,均按照县教育局统一要求制定并印发给每一位教师,让每一位教师的思想都统一到相应的工作计划上来,形成较强工作合力。二是教辅用书管理和使用规范。该校教辅用书种类丰富,数量较多,可以同时满足全校教师的使用需求。同时,该校对教辅用书保管良好,每次使用都有登记,使用比较规范,确保用书的数量不至于逐年减少。三是各种教具齐备。该校每个班均配备了一台录音机、一台电视机,使得各班均可以使用简单信息手段进行教学,促进师生互动,活跃课堂氛围,有效提高教育教学成效。四是活动记录相对规范。学校的校务日记、教师考勤表、公开课讨论记录、主题班会记录等都记录详细,让教师参加的每一项活动都有相应记载,可以准确反映每位教师的工作过程和状态。五是册籍管理规范。学校的学生名册、留守学生名册、路队名册等信息多样而细致,如通讯录、学生家长姓名、联系方式、存在问题等均可以查询到,让每位教师迅速根据册籍台帐联系家长,加强家校教育沟通,共同提高教育成效。老师可以根据留守学生名册确定其家庭状态,研究和落实帮扶计划,开展相应的辅导活动。

及时督查反馈成为落实工作的有力抓手。该校不但有比较完善制度、计划和以及各种活动方案,而且落实各项工作措施也有比较成熟的做法。一是定时检查各种考勤登记表,从登记情况中发现问题并采取措施解决问题。二是及时下发各种工作通报和活动通报,让每位教师掌握各项工作成效和活动情况,形成严密工作落实机制。三是利用学校公布栏发布各种动态信息,增加活动信息透明度,接受全校师生的监督。

爱心主题活动丰富多彩     深入推进实施爱心育人

东水中心小学十分重视教师爱心教育,积极开展各项教育活动。一是在全校教师中广泛开展“五个一”教育活动,即微笑多一点、肚量大一点、脾气小一点、做事勤一点、工作细一点。学校倡导教师把感恩思想融入自己的日常行为,把关爱送给学生,把友情送给同事,用激情回报学校。二是在教师中广泛开展“我为学生献爱心”活动。学校鼓励教师与学生结对子、关注学生冷暖、资助贫困学生、采用成功赏识教育学生等,让每一名学生都能体会到老师的亲情与友情。教师们把所教每一个学生的家庭情况、学习情况、身体情况了解等清清楚楚,有针对性地对学生进行爱心教育。同时,每一位教师都掌握所有学生家长的联系电话,每学期都用不同的方式与每位家长至少沟通一次。三是在教师中深入开展经典诵读活动在感恩教育、孝心教育活动中。每位教师十分熟悉所教学生在校的表现,并通过家访或电话联系等方式,了解学生在家中的行为表现,做好典型记录,并根据情况进行及时的正确引导,对比较突出的学生要给予表彰奖励。

东水中心小学在十分重视教师爱心教育的同时,紧紧抓住学生爱心教育这个核心推进各项活动。结合实际,该校确立低年级以感知理解爱心为主、中年级以理解践行爱心为主、高年级以践行善行爱心为主的主线,分年龄、分层次、分阶段开展爱心教育主题活动。2012年,该校爱心教育主要以开展“感恩教育”系列活动为载体。一是利用“服务社区活动”、“志愿者活动”等形式,引导学生感受今天的幸福生活来之不易,树立正确的人生观、价值观和世界观,激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感,培养学生感激社会关爱之恩。二是通过鼓励和动员学生开展为父母多做事,和父母多说知心话,父母过生日时送上一句祝贺的话,给父母送生日贺卡礼物,帮父母做饭洗衣等,使学生懂得父母的艰辛和不易,培养学生感激父母的养育之恩。三是通过召开主题班会形式,组织学生向老师表达感激教诲之恩,通过五个一活动(写一封信,谈一次心,做一贺卡,提一个建议,表一个决心为主题,来表达对老师的感激之情。四是通过开展“同学如手足”为主题的作文比赛,感激同学间的爱心相助;各班开展“我为同学做一件好事”主题活动,给身边同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事,引导同学之间相助、互学、共进的热潮,增进同学之间的友谊,培养学生感激同学帮助之恩。五是通过开展“感恩自然,从我做起”——不乱涂乱画,不乱吐痰,不乱扔垃圾;节约一滴水,少用一度电;爱护一棵树,珍惜一片草。通过活动,使大家认识到破坏自然将会引发灾害甚至自取灭亡,引导同学们自学热爱自然、关爱自然、亲近自然。

善于反思勇于探索     形成“四心”育人模式

历经一年多的践行,东水中心小学进一步修改完善了实施方案,配套了特色建设年度工作计划,使得可以系统推进爱心教育活动。同时,该校积极对一年多的践行活动进行反思和探索,逐步梳理出“四心”育人模式。一是阅读感知爱心。充分利用各班图书角,大力开展阅读图书活动,鼓励和引导学生多读书,并在阅读过程中感知什么是爱心,爱心的内容、形式、价值等,为开展爱心教育形成基本共识。二是活动体验爱心。大力开展各种的爱心教育活动,包括爱心主题教育活动、爱心主题演讲比赛、爱心主题征文活动、爱心主题文艺汇演、爱心主题书法比赛、爱心主题手抄报比赛、“算算亲情帐·感知父母恩”活动、观看爱心主题电影等,充分感受爱心的表现形式,充分感受爱心教育的氛围,促进潜移默化,使师生逐步感受到爱心无处不在,自觉形成爱心意识和爱心愿望。三是践行体现爱心。为了引导践行爱心理念,学校每学期组织学生看望敬老院老人一次,组织看望五保户一次,组织爱心捐款活动一次,组织亲子教育活动一次。在亲子教育活动中,引导学生给自己父母说一句贴心话,做一次体现关爱父母的家务活动等,以此促进父母与子女之间的相互关爱之情。四是感悟升华爱心。每一次爱心教育活动之后,由老师进行适当点拨和引导,逐渐由感性认识上升到理性认识,特别是安排学生再次阅读相关书籍,促使学生将爱心意识内化为自己稳定的心理结构和心理程式,成为促使自己参与爱心行动的心理能量。

——《和平教育》2013.5下(总第110期)

 

 

 

 

 


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